Quelle voie pour l’inclusion ?

Le « passage en dispositif » désigne la réorganisation profonde et progressive de l’accompagnement des publics des établissements et services médico-sociaux (ESMS) vers le monde ordinaire. Cette dynamique d’inclusivité et de déségrégation du handicap parachève le mouvement de désinstitutionnalisation amorcé il y a trente ans. Dix ans après la loi de modernisation du système de santé de 2016 et la mise en œuvre du Dispositif des Instituts Thérapeutiques Éducatifs et Pédagogiques (DITEP), cet ouvrage fait entendre les voix des personnes concernées, des professionnels et des chercheurs autour de ce changement règlementaire et ses conséquences sur les pratiques d’accompagnement et les parcours des jeunes accompagnés. Après avoir retracé l’histoire du dispositif, les auteurs et autrices proposent des clés de compréhension de ces évolutions. Ils et elles éclairent les débats qui traversent les pratiques des professionnels du secteur social, des ESMS et de l’école, les vécus des familles et ceux des enfants et adolescents accompagnés. Ils et elles mettent ainsi en lumière les multiples obstacles rencontrés par la poursuite de l’inclusion dans sa forme idéale, au-delà des slogans qui en prônent l’absolue nécessité.

Florence Brumaud est enseignante et chercheure associée au laboratoire Cultures et diffusion des savoirs (CeDS) à l’Université de Bordeaux. Ses recherches interrogent la construction sociale du handicap pour les jeunes reconnus comme handicapés psychiques depuis la réglementation de 2005 et accompagnés par un DITEP. Elle est également ingénieure de formation au sein du laboratoire d’innovation sociale Evolpro.

Melaine Cervera est maître de conférences en sociologie et membre du laboratoire de sociologie Territoire, Travail, Âge et Santé (Tetras, Université de Lorraine). Ses recherches portent sur l’économie sociale et solidaire, les politiques sociales et médico-sociales et les pratiques d’accompagnement des publics fragiles.

Audrey Parron est maîtresse de conférences en sociologie et membre du laboratoire interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires (Lisst, Université de Toulouse Jean Jaurès). Ses recherches portent sur les parcours d’accompagnement social et médico-social et les situations de handicap.

Hugo Rodts est doctorant en sciences de l’éducation et membre du laboratoire Éducations, Cultures, Politiques (ECP, Université Lumière Lyon 2). Ses recherches portent sur les questions de genre et de handicap dans le secteur médico-social.